數位霸凌 新品種的惡行如何讓人們重視？ — Indie Creative 電子報 032
後設資料
- URL：（surenotifyapi 連結，timestamp 20220831034816）
- 作者：Calvin（不來梅創意 創辦人）—— 第二次撰文（016 KOL 合作二三事 → 032 反霸凌行動）
- 發表日：2022-09 推測（surenotifyapi timestamp 20220831034816 → 文中第二波「暑假期間發動」+「《#我可以幫忙》持續更新中」→ 8 月底電子報是第二波執行中或剛結束的時點）
- 月主軸：未明示（vault 已 ingest 026（2022-07）→ 032 之間缺 027 / 028 / 029 / 030 / 031；2022-09 月主軸無法從本期單獨判斷）
- 內容類型：成員公司議題行動分享 / 案例拆解 / 團隊執行心得集
- 主案例：反霸凌行動 兩部曲——第一波《校園兇器特展》（2022 兒童節，IG）+ 第二波《#我可以幫忙》（2022 暑假，IG @80_never_ending；訪談 12 位不同職業人士；持續更新）
- 系列位置：vault 中第一個明確以「議題行銷 / 公益行銷」為主軸的期數；同時是 不來梅創意 第二次撰文（與 016 對位形成「商業 KOL 合作避坑 → 議題行銷主動貢獻」雙視角）；不來梅創意對社會議題的長期投入首次完整披露（流浪動物 / 反核 / 勞權 / 環保 + 數位公民素養）
一句話濃縮
不來梅創意 Calvin 以「數位公民素養缺乏 → 數位霸凌成為新品種惡行」為命題，分享 2022 年發起的反霸凌行動兩部曲：第一波《校園兇器特展》以「展品 → 真實霸凌故事」反差感 + 「按愛心就捐款」直覺互動 + 兒福聯盟連動讓議題擴散；第二波《#我可以幫忙》以邀訪 12 位專業人士 + 句型化文案「有我在！（職業）可以（幫上什麼忙）」+ 趣味插畫設計，讓正義旁觀者教育落地——核心方法論是「保留並放大事實」+ 「先意識 → 再行動」兩波結構；本期是不來梅自我定位「用社群行銷能力解決商業問題、也解決重要的事」的明文宣言，與 011 不只做廣告 命題在公益 / 議題情境同源延伸。
提取要點
1. 命題：數位公民素養的缺乏
- 時代背景：科技與傳播全面數位化，從年輕人到年長者無一不接觸數位媒介；但教育極度缺乏這部分的教養。
- 新品種惡行：假新聞、匿名謾罵、網路酸民、鍵盤魔人層出不窮——根本原因是亟需對數位公民素養的建立重視。
- 不來梅的使命義務：「不來梅長期耕耘數位行銷，專長是運用社群平台做話題傳播，所以更覺得自己有使命義務，主動來對這個議題做出貢獻」。
- 既有議題經營軌跡：「長久以來對於社會議題總是義無反顧投入——流浪動物、反核、勞權、環保等都有著墨」+ 陸續結交了許多持續在社會正義經營的好朋友們。
2. 第一波《校園兇器特展》（2022 兒童節，Instagram）
2.1 創意核心（Tini 撰寫）
- 目的：讓大家迅速意識到「時代改變，霸凌手法也會跟著改變」——數位型態的罷凌讓受罷凌者想逃都逃不掉（Line 群組辱罵 + 投票 + 限動 + 相簿 + 粉絲團等都成為霸凌利器）。
- 創作策略：呈現霸凌工具的演進史——以「展品」呈現隨處可見的校園物品，緊接著揭曉物品背後真實霸凌故事——強烈反差感。
- 保持客觀口吻：不加油添醋——「霸凌故事本身就自帶力量，就算不加油添醋也觸目驚心，甚至就是因為沒有任何誇飾，反而更能感受到霸凌的惡意和痛苦」→ 團隊共識「要保留並放大『事實』這一點」。
2.2 互動 / 擴散機制
- 「你按愛心，我就捐款」直覺互動：拋磚引玉——主動捐款給長期關注霸凌議題的兒福聯盟（兒童福利聯盟）；鼓勵網友付諸行動，持續關注霸凌議題。
- 網友反饋（Ruby 撰寫）：上線後「每天都能收到好幾十則私訊」——有鼓勵與感謝、更多自己被霸凌的經驗、甚至正在受到霸凌的網友來尋求幫助。
→ 第二波的誕生直接來自第一波的社群反饋（不少人仍在面臨被霸凌的狀況、大部分無法或不敢求助師長家長）。
3. 第二波《#我可以幫忙》（2022 暑假，Instagram @80_never_ending）
3.1 創意核心（Tini 撰寫）
- 目的轉換：從「引發群眾關心兒童數位霸凌」（第一波）→ 「遇到數位霸凌時，自己或周遭實際可以怎麼做？」（第二波）。
- 事前調查發現：比起實質幫助，被霸凌者更需要的是心靈支持——只要有一個人願意站在他們那邊，他們就能撐下去。
- 核心觀念：「不是只有專業人士才能幫忙，每一個人都可以提供協助！」——因此誕生「我可以幫忙」這個 idea；12 位不同職業領域的人物，包含專業人士 + 孩童生活中常出現的人物。
- 文案模板：「有我在！（職業）可以（幫上什麼忙）。」——刻意設定容易效仿的句型格式（呼應前陣子流傳的抓姦梗 / 系所梗 / 星座梗），吸引網友主動響應、發揮所長。
- 視覺策略：選擇趣味可愛的插畫風中和議題嚴肅性，避免過於沉重影響大眾的閱讀和參與意願。
3.2 訪談執行（玉米撰寫）
- 背景調查到位：每一封邀約訪綱前仔細看過每位受訪者過往撰寫過的議題相關文章與受訪影片。
- 多元觀點挑戰：受訪者背景多元 + 霸凌議題本身龐大——每次訪談都因受訪者專業背景不同、人生經歷不同而從回答中看見霸凌議題的不同觀點。
- 社群轉譯挑戰：將龐雜艱澀的採訪資訊簡化、統合成適合大眾與孩童的社群貼文內容是大挑戰；曾嘗試過錯誤的社群表達格式，預備上線前透過團隊討論重新釐清企劃目的與訴求方式才修改成讓觀者更好理解的社群語言。
- 方法論收穫：「凡事都需要想好原因和目的」是玉米在企劃執行中收穫最大的一件事。
- 長期願景：希望整理的反霸凌應對資訊得以成為一本指引書，藉由社群可以被長久記錄的特性，當被霸凌的狀況發生時，可以快速找到幫助的資訊與管道。
3.3 旁觀者轉譯（水睿撰寫）
- 冷漠旁觀者自白：水睿從小到大也是「冷漠旁觀者」——「不僅是認為不干我的事，也害怕若伸出援手，自己會成為下一個被霸凌者」。
- 受訪者好初早餐 Matt 金句引用：「霸凌可能是源自於我們對不一樣這件事的理解很低，因為不理解，所以沒辦法去包容。」
- 本次行動的視角獨特性：「本次行動著墨於『被霸凌者』與『旁觀者』之間的關係」——當我們身為旁觀者時，勢必得為他們主動做些什麼。
- 兒童正義旁觀者教育：Ruby 提到「正義旁觀者教育」——「如果發現霸凌發生在周遭，請找志同道合的一群人一同向師長反映，就不怕自己反而會變成被霸凌者，『一起』的力量是很大的。」
3.4 社群轉譯具體流程（水睿撰寫）
- 要改變大眾想法的三步驟：
- 理解訪談者的理念、價值觀，再從訪談的文字中抓出具有吸引力的段落
- 將這些段落在不違反訪談者理念的情況下，發想成口語化、好理解的文案
- 配合設計插圖，讓觀者能夠透過兩、三張的圖片便透入於情境中，明白訪談者所想表達的理念
4. 反霸凌兩部曲的對位（Ruby 撰寫的三大不同）
| 維度 | 第一波《校園兇器特展》 | 第二波《#我可以幫忙》 |
|---|---|---|
| 目的 | 引發群眾關心兒童數位霸凌議題並轉發分享 | 遇到數位霸凌時，自己或周遭實際可以怎麼做 |
| 對象 | 一般大眾的關注 | 被霸凌者或其家長的解決辦法 |
| 作法 | 簡單響應方式：按愛心就捐款 → 議題擴散加速器 | 實際幫助方法 → 期待長久留存在網路上被搜尋 |
→ 兩波結構的方法論意義：「意識（awareness）→ 行動（actionable resources）」——第一波先讓議題被看見，第二波讓正在受苦的人有可下手的求援管道。
5. 不來梅創意的議題行銷自我定位
- MIB 實習生參與：第二波讓不來梅的 MIB 實習生主導邀訪編輯專家素人的社群內容——把議題行動與人才培育結合。
- 不來梅的雙軌定位（Calvin 自陳）：
- 商業軌：數位行銷、社群平台話題傳播、KOL 合作（016 視角）
- 議題軌：流浪動物 / 反核 / 勞權 / 環保 + 數位公民素養（032 視角）
- 共通底層：「行銷邏輯、創意、社群經營不只可以解決商業問題，你也可以選擇利用這個能力讓重要的事情被看見，帶來一些改變」（Calvin 結語）
- 與 不只做廣告 命題的同源關係：011 期 方序中 提出「我們不再定義自己是廣告公司、設計公司」——服務範圍模糊化、提供整合式解決方案；032 把這個命題從商業情境延伸到議題 / 公益情境——同一套行銷思維可以用來解決商業問題，也可以用來讓社會議題被看見。
6. 內容載體機制（Instagram 持續更新 + Medium 完整訪談）
- IG 帳號 @80_never_ending：《#我可以幫忙》持續更新——直到霸凌結束的那一天活動才會結束（內建系列無終點機制）。
- Medium 訪談全文：medium.com/@yuminlin14/list/f79a3538a363（12 位受訪者完整文字內容，IG 是社群轉譯後的精煉版本）。
- 濾鏡響應機制：可透過 IG 濾鏡進行響應——讓更多孩童知道我們站在他這邊。
7. 社群擴散路徑：議題類 vs 商業類的差異點
- 直覺互動門檻極低（按愛心就捐款）—— 與 2026-04-28-Indie-Creative-007-檢核提案10問 麥當勞薯條體「品牌參與成本低」的擴散槓桿同源；但本案的槓桿端是個人按愛心 → 我（不來梅）出錢，而非品牌之間互相拉抬。
- 句型化文案的擴散槓桿（「有我在！（職業）可以（幫上什麼忙）」）—— 與 借勢 「皮 vs 骨肉」原則的特殊應用：本次借的不是事件（如 IKEA 鯊鯊 PTT 事件），而是梗格式（句型結構）；骨肉是「每個人的職業專長」+「給被霸凌者的具體幫助」，皮是流行的句型形式。
- 長尾搜尋設計（第二波）：希望資訊被長久留存在網路上被搜尋——對應 流量池模型 的「沉澱資產」邏輯，但目的是讓未來受霸凌者能找到求援管道而非導購。
8. 隱含的方法論：議題行銷「兩波結構」
- 第一波（awareness）的設計準則：
- 用反差感製造視覺記憶點（展品 → 真實故事）
- 用保留並放大事實避免說教感（不加油添醋）
- 用直覺互動 + 信任合作對象連動降低響應門檻（按愛心 → 兒福聯盟收款）
- 第二波（actionable）的設計準則：
- 建立「人人可幫忙」的觀念而非「只能找專家」
- 用句型化模板降低響應創意門檻
- 多元職業的訪談矩陣避免「議題只屬於某種人」的觀感偏見
- 社群轉譯為日常可閱讀的圖片格式而非長文章
- 設計成可被搜尋的長尾資產（IG 內建記錄性）
提取概念
連結到此來源衍生 / 更新的 wiki 頁：
新建（2）
- 議題行銷 — 概念；用商業行銷能力（創意、社群經營、設計）解決社會問題的工作法；vault 中第一個明確以「議題 / 公益」為視角的概念頁；包含「兩波結構」（awareness → actionable）、「保留並放大事實」、「直覺互動」、「句型化文案」、「正義旁觀者教育」等具體方法論；與 不只做廣告 同源，但落地在非商業情境
- 反霸凌行動 — 實體 / work；不來梅創意 2022 反霸凌兩部曲（第一波《校園兇器特展》兒童節 + 第二波《#我可以幫忙》暑假發動，IG @80_never_ending；持續更新至「霸凌結束的那一天」）；vault 中第一個明確的「議題行銷 work 案例」
更新（6）
- 不來梅創意 — 補入 032 撰文 + Calvin 第二次撰文軌跡（016 → 032 商業 KOL 合作避坑 → 議題行銷主動貢獻雙視角）；補入「議題行銷 / 公益軌」公司定位（流浪動物 / 反核 / 勞權 / 環保 / 數位公民素養）；補入 反霸凌行動 為代表案例
- Indie-Creative-電子報 — 補入 032 期條目；vault 已 ingest 期數總覽（16 期）；不來梅 016 → 032 雙期撰文軌跡；032 是 vault 中第一個議題行銷主軸的期數
- 不只做廣告 — 補入 032 作為「議題 / 公益情境的不只做廣告」具體實踐（同一套行銷能力，從商業問題延伸到社會問題）；補入相關來源 032
- 借勢 — 補入「借梗格式而非借事件」段（句型化文案模板「有我在！（職業）可以（幫上什麼忙）」作為 vault 中第一個非事件型借勢的議題類案例）；補入相關來源 032
- 社群擴散路徑 — 補入「議題類擴散路徑」新組件（直覺互動 + 信任合作對象連動 + 句型化文案 + 長尾搜尋設計 + 兩波 awareness → actionable 結構）；補入相關來源 032
- MOC-行銷增長 — 來源累積補入 032；補入 議題行銷 為新分支軸（增長動作層的「非商業增長」對位）
提及但未建頁
- 兒福聯盟（兒童福利聯盟）：第一波「按愛心就捐款」連動的 NGO；本期僅作為信任合作對象出現（一句帶過）——不建頁。如未來有 NGO 合作 / 公益捐款機制 / 兒福聯盟為主題的來源（年報、運作模式、其他品牌合作）再建。
- 正義旁觀者教育：Ruby 引用的兒童反霸凌教育學概念——「找志同道合的一群人一同向師長反映」；本期僅作為一句概念引用，無深入論述——不建頁。如未來有教育學主題來源（霸凌防治理論、正義旁觀者實證研究）再建。
- 好初早餐 Matt：第二波 12 位受訪者之一，提供金句「霸凌可能是源自於我們對不一樣這件事的理解很低」；本期僅引用一句金句，無深入論述——不建頁。
- Ruby / Tini / 玉米 / 水睿：不來梅創意反霸凌行動小組成員；本期作為心得分享執筆者出現，無個人專業領域 / 角色 / 經驗的實質討論——不建頁。如未來個別成員在其他來源被深入介紹再考慮。
- MIB 實習生：第二波讓不來梅 MIB 實習生主導邀訪編輯——本期僅作為人才培育機制提及（一句帶過），無實質討論——不建頁。如未來有 MIB 計畫為主題的來源再建。
- #80_never_ending（IG 帳號）：是《#我可以幫忙》第二波的承載帳號——已在 反霸凌行動 頁中作為 alias / 重要事實出現，不獨立建頁。
- Medium 訪談清單（@yuminlin14）：12 位受訪者完整訪談的長尾載體——已在 反霸凌行動 頁中作為相關連結出現，不獨立建頁。
- 流浪動物 / 反核 / 勞權 / 環保：不來梅創意過往議題經營的領域標籤——本期僅作為「過去經營軌跡」一句帶過，無具體案例——不建頁。如未來有不來梅在這些議題的具體案例 ingest 再建。
- 數位公民素養：本期的元命題；目前一篇來源、一句定義（「對數位媒介的教養」），未到建獨立概念頁的密度——以 議題行銷 頁中段論述承載即可。如未來有教育政策 / 媒體素養課程 / 數位識讀為主題的來源再建獨立頁。
原文（可選）
原文含 4 張 Notion S3 圖片（封面 image.png + 第一波《校園兇器特展》貼文圖 Untitled.png + 第二波《#我可以幫忙》活動圖 Untitled.png + 兩張《#我可以幫忙》IG 貼文範例 Untitled.png × 2）以外部 URL 形式存於 secure.notion-static.com / s3-us-west-2.amazonaws.com。Notion S3 通常 403 無法直接下載；本次以純文章保存，未升級為 source-bundle。如未來取得本機附件，再升級為
source-bundle並把圖片放入同名子資料夾。
數位霸凌 新品種的惡行如何讓人們重視？ | 獨立創意電子報 032
這一期由不來梅創意的創辦人 大黑天（Calvin）來跟大家分享：他們如何透過社群的力量，讓大家意識並討論「霸凌」這個議題，甚至進一步採取行動。透過行銷邏輯、創意、社群經營 … 不只可以解決商業問題，你也可以選擇利用這個能力讓重要的事情被看見，帶來一些改變，希望大家能透過這次的案例分享，獲得一些能量。
數位霸凌 新品種的惡行 — 需要你的重視！
不來梅創意 大黑天
在去年的時候，江江和我提到了關於「數位公民素養」的議題，由於科技與傳播全面數位化，從年輕人到年長者無一不接觸數位媒介，但過往的教育卻極度缺乏這部分的教養，導致不論是假新聞、匿名謾罵、網路酸民、鍵盤魔人等層出不窮，原因就是在於亟需對數位公民素養的建立重視。
不來梅長期耕耘數位行銷，專長就是在如何運用社群平台來做話題傳播，所以更覺得自己有使命義務，主動來對這個議題做出貢獻；再加上長久以來對於社會議題總是義無反顧投入，不論是流浪動物、反核、勞權、環保等，都有我們著墨的記錄，更陸續結交了許多持續在社會正義經營的好朋友們。
於是在今年兒童節，我們發起了第一波對於「校園罷凌」的行動，成立在 Instagram 的「校園凶器展」，就是跟大家說罷凌仍在持續發生當中，而且由於社群發達，讓受罷凌者想逃都逃不掉。很難想像現今青少年的罷凌方式是把被害者抓入到 Line 群組，全體對他辱罵後再一哄而散，只留下錯愕驚嚇的受罷凌者，而這樣數位型態的罷凌，不論是投票、成立粉絲團、限動、相簿等，都成為罷凌利器，還有更多花樣，讓你瞠目結舌。
接著在暑假期間，我們發動了第二波關於校園罷凌的行動，這次的操作主要是希望提醒大家，發生在你我周遭的罷凌事件，不論自己的能力大小，都能成為支持被害者的力量，而且在 Instagram 我們整理的所有專家資訊，藉由社群可以被長久記錄的特性，當被罷凌的狀況發生時，可以快速找到幫助的資訊與管道。
以下是我特別請本次執行團隊成員各別提供的心得分享，包含了第二波活動也讓不來梅的 MIB 實習生參與，並且由他們主導邀訪編輯專家素人的社群內容；不論是就議題本身，或者對社群操作的經驗分享，藉此希望未來能讓更多朋友一起來響應數位公民素養的建立計畫。
近百則的網友反饋，讓我們知道要繼續為「反霸凌」努力
反罷凌行動小組 Ruby
《校園兇器特展》上線後，數位霸凌議題確實獲得不少關注，達到當初發展這個企劃的目標，讓大眾知道「原來現在的兒童會遇到這些霸凌狀況，而我除了關注外，還可以透過分享將觀念傳達給更多人。」
當時，每天都能收到好幾十則私訊，有鼓勵與感謝，也有更多關於自己被霸凌的經驗，甚至有正在受到霸凌的網友來尋求幫助。
因此，第二波企劃《#我可以幫忙》的誕生，其實就是來自於第一波行動的社群反饋。真的有不少人仍在面臨被霸凌的狀況，但如同我們所知，大部分的人都無法或不敢求助師長或家長，可能認為跟老師說沒用，又或是根本已經放棄求援。
於是我們想藉由第二波行動，讓正在受苦的人們多一個求援管道，又或是一個被傾聽的可能。希望能讓他們知道，其實願意關心幫忙的人，比想像中還多，不要擔心自己是孤單的，永遠有人站在你這邊。
《#我可以幫忙》總共邀請十二位不同職業的人士為受霸孩童提供實質幫助，訪談對象不只專業人士，更擴及孩童生活中常出現的人物，更代表著即使是非專業人士也幫得上忙，能為反霸行動提供助力。
其實遇到霸凌時有幾種有效做法，對孩童來說，有個很好的觀念是「正義旁觀者教育」，希望能教育孩童們如果發現霸凌發生在周遭，請找志同道合的一群人一同向師長反映，就不怕自己反而會變成被霸凌者，「一起」的力量是很大的。
最後想統整反霸凌行動二部曲的三大不同之處：
一、目的不同：第一波「引發群眾關心兒童數位霸凌的議題，並轉發分享。」/ 第二波「遇到數位罷凌時，自己或周遭的人，實際可以怎麼做？」
二、對象不同：第一波帶起一般大眾的關注 / 第二波希望能給被霸凌者或其家長一個解決辦法。
三、作法不同：第一波提出簡單的響應方式，網友只要按讚就捐款，成為議題擴散的加速器 / 第二波則給予實際的幫助方法，期待這些資訊能長久留存在網路上被搜尋。
希望藉由兩波內容，讓霸凌議題讓更多人看見，也讓一般大眾及可能是正在閱讀這封電子報的你知道，每個人的一句關心、微小的行動，都能讓受霸者的心理多一份慰藉。
要保留並放大「事實」這一點
反罷凌行動小組 Tini
當團隊成員各自分享看過、甚至親身經歷過的霸凌時，我們發現，霸凌故事本身就自帶力量，就算不加油添醋也觸目驚心，甚至就是因為沒有任何誇飾，反而更能感受到霸凌的惡意和痛苦，所以團隊很快就有共識，要保留並放大「事實」這一點。
校園兇器特展我們決定呈現霸凌工具的演進史，讓大家可以迅速意識到：時代改變，霸凌手法也會跟著改變。
我們盡可能保持客觀口吻，先以「展品」呈現隨處可見的校園物品，緊接著再揭曉物品背後一則則的真實霸凌故事，營造出強烈反差感。同時拋磚引玉，透過「你按愛心，我就捐款」的直覺互動，主動捐款給長期關注霸凌議題的兒福聯盟，鼓勵網友付諸行動，持續關注霸凌議題。
第一波「校園兇器特展」引起關注後，第二波操作團隊希望可以真正幫助到被霸凌者。
在事前調查時，團隊發現比起實質幫助，其實被霸凌者更需要的是心靈支持，只要有一個人願意站在他們那邊，他們就能撐下去。所以除了尋求專業人士的建議，我們更想建立一個觀念：**不是只有專業人士才能幫忙，每一個人都可以提供協助！**因此誕生了「我可以幫忙」這 idea。
「有我在！（職業）可以（幫上什麼忙）。」就像前陣子流傳的抓姦梗或是常見的系所梗、星座梗，我們刻意設定了一句容易效仿的文案格式，吸引網友主動響應，發揮所長。
同時為了避免過於嚴肅，影響大眾的閱讀和參與意願，視覺上也選擇以趣味可愛的插畫風來中和調性。
要讓呈現內容精采，就要做足功課
反罷凌行動小組 玉米
《#我可以幫忙》的創意核心圍繞著訪談內容，訪問來自孩童生活周遭的人士和在霸凌議題上能提供專業知識的專家；因受訪對象來自十二位不同的職業領域的人物，為了能夠在後續的社群內容編輯上，讓受霸凌的孩童提供更清楚的面對霸凌指南，因此在訪談前我們努力做好充分的背景調查準備。
- 在寄出每一封邀約訪綱前，針對每位受訪者好好地進行「背景調查」，仔細看過每位受訪者過往曾撰寫過的議題相關文章以及受訪影片等等。
- 雖然做足了功課，在執行的過程卻也時常發生意料之外的問題。因受訪者的背景多元，再加上霸凌議題本身是一個龐大的社會問題；每一次的訪談，總會因為受訪者的專業背景不同、人生經歷不同，因而從回答中看見了霸凌議題不同觀點。
- 如何將這些龐雜、艱澀的採訪資訊簡化、統合成適合大眾也包含孩童的社群貼文內容，確實是一大挑戰。
- 我們也曾嘗試過錯誤的社群表達格式， 所幸在預備上線之前透過團隊討論，重新釐清企劃目的以及訴求方式，最終修改成讓觀者能更好理解的社群語言進行。
「凡事都需要想好原因和目的」是我在企劃執行中收穫最大的一件事情。
往後希望這花費心力整理的罷凌應對資訊，得以成為一本指引書，讓大家從新的角度看待霸凌議題，為往後受霸凌之苦的孩童提供解決辦法和心靈輔導。
本次行動著墨於「被霸凌者」與「旁觀者」之間的關係
反罷凌行動小組 水睿
從小到大，我的身邊也不乏出現霸凌發生，當時通常我會是一個俗稱的「冷漠旁觀者」，我不僅是認為不干我的事，也害怕若伸出援手，自己會成為下一個「被霸凌者」。
我們的受訪者之一好初早餐 Matt 說道：「霸凌可能是源自於我們對不一樣這件事的理解很低，因為不理解，所以沒辦法去包容。」
在執行這次專案的過程中，我也才試著去理解受霸凌者的背景、處境、面臨的問題與其中的困難處。我便開始反問自己：「若是我遇到了他們遭遇的事情，我能夠主動向外求助嗎？」深深思考過後我的答案是否定的，所以讓我開始相信，當我們身為旁觀者時，勢必得為他們主動做些什麼。
如何把龐大的訪談內容簡化為社群上一看即懂、容易吸收的 Instagram 貼文？
要讓社會大眾了解一個議題，Instagram 的貼文是個很好的載體，但要改變大眾的想法卻是一件相對困難且複雜的事，我們的方法是：
- 先理解訪談者的理念、價值觀，再從訪談的文字中抓出具有吸引力的段落。
- 將這些段落在不違反訪談者理念的情況下，發想出口語化、好理解的文案。
- 配合設計插圖，讓觀者能夠透過兩、三張的圖片，便透入於情境中，明白這位訪談者所想表達的理念。
結語
《#我可以幫忙》活動持續更新中，直到霸凌結束的那一天活動才會結束。有興趣的朋友可以前往觀看各界人士的幫助辦法，也可以透過濾鏡進行響應，讓更多孩童知道我們站在他這邊。
- 《#我可以幫忙》Instagram 帳號：https://www.instagram.com/80_never_ending/
- 《#我可以幫忙》採訪報導全文：https://medium.com/@yuminlin14/list/f79a3538a363